教養之道
【親子共讀有技巧】講故三大陷阱 打擊孩子閱讀信心

父母講故事忌「問書」

「培養孩子的閱讀習慣」好像變成口號掛在嘴邊,想幼兒閱讀甚至愛上閱讀,先由家長伴讀開始。可是家長講故事未必得心應手,安徒生會導師「故事姐姐」符雪怡(Finko)分享跟孩子講故事的技巧,以及家長講故事時常犯的錯誤,只要多留意,孩子聽起故事來會更津津有味。

先不論講故事技巧,Finko提醒家長跟孩子講故事前要放鬆心情,抱著與孩子分享的心態,好好享受親子時間,也不必顧慮諸如「我講得是否吸引」、「孩子是否學到我所講的每一個字」等問題。她建議家長伴讀前最好先把書看一次,但有時礙於時間或環境,家長未能作預備,就要邊講故事邊速讀,大致掌握故事的內容。有些童書設計貼心,會把重點文字放大,亦有助家長速讀。

 

3近年兒童社區閱讀分享越來越普遍,亦頗受家長歡迎,而講故的姐姐、姨姨用聲抑揚頓挫,先吸引平常很難「坐定定」的幼兒聽故事。

講故事三大陷阱
本身是註冊社工的Finko近年經常到學校,教家長怎樣跟孩子講故事,她發現家長講故事時很容易落入以下三個陷阱。

陷阱1︰自顧自說
家長一般按自己的安排及進度講故事,但小朋友未必跟到足,有時會跳到其他情節。家長不宜要求孩子待自己說完再說,無論如何要先回應孩子,否則他們感覺未能參與,聽故事的興趣亦大減。

陷阱2︰藉故事教訓孩子
家長在講故事的過程中,總是忍不住站在父母的角度出發,藉著故事教訓孩子,例如︰「你平時就係咁唔聽話」。除了打斷小朋友聽故事的興致外,以後家長再講故事,他們預感家長又要說教了,自然耍手擰頭。

陷阱3︰經常「問書」
家長經常不自覺考問孩子,而且問題偏離故事,在意孩子在聽故事期間是否有「知識」增長。記得回到講故事的初心,與孩子分享閱讀的樂趣,享受親子時間。

5聽故仔,不是考小朋友學術知識,而是好好享受故事;家長切忌每版也不住發問,令小朋友煩厭。

至於講故事技巧,Finko提出以下幾個重點︰

一、聲線變化
如家長以同一聲線講故事,小朋友聽到半路可能已走掉。以不同聲線扮演書中各個角色,例如高音、低音、按故事情節放慢說話速度、加強語氣,小朋友聽起來頓時覺得有趣,即時吸引他們去聽故事,尤其對於專注力較弱的小朋友,聲線的變化能將他們帶回故事世界。

二、配合肢體動作
家長講故事時可配合動作,例如說到大笨象,可用手扮大笨象的長鼻子及大耳朵,小朋友也可一起參與做動作。家長往往要求孩子坐定定聽故事,其實孩子周身郁也不代表他們不專心,最緊要他們參與其中。

三、適當地問問題
除了家長講故事外,亦要多給小朋友回應,令他們投入感更大。但問題要問得有技巧,與書中的故事及角色有關,考問小朋友這個字的英文、那個字怎樣寫一類的問題則不適合,同時忌連珠炮發式考問,注意每版不要問太多問題。

三本童書推介
選一本好的童書有助家長講故事,Finko坦言選書從來沒有捷徑,參考坊間的推介之餘,也靠家長多翻書,慢慢累積選書經驗,揀選適合孩子程度的書籍。她推介以下三本童書︰

6 7《吃掉了什麼?》
作者:岸田衿子
繪者:長野博一
出版:小魯文化
適合程度︰K1至K2

 

日本圖書館協會選定圖書,圖文比例合適。主角小白豬吃了很多水果,連水果的顏色也吃進肚子裡,身體愈變愈長。運用孩子最熟悉的「吃」,來讓他們認識色彩。
8

9《烏賊大王做體操》
作者:小木屋工坊
出版社:小熊出版
適合程度︰K2至K3

小朋友去幼兒園的路上,發現愛跳舞的烏賊大王被困在冰凍的湖水下,於是找來老師和同學幫忙。故事活潑有趣,圖畫色彩豐富,還附有簡單的歌曲與舞蹈,小朋友可以跟著烏賊大王做體操。

10

11《生氣王子》
作者:賴馬
出版:天下雜誌
適合程度︰K3至小一

小象艾迪王子與爸爸同樣愛生氣,兩人出門去遊樂園前為各種事情互相生氣,以致到達遊樂園時已關門。故事中孩子成長的情緒問題,每天都在許多家庭上演,家長與孩子會有共鳴。


撰文、攝影:Irene Lok
部分照片由受訪者提供
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