根據語言學家研究,語言能力的基礎早於嬰兒時期建立,小朋友學習語言的速度取決於他們天生腦部的語言學習機制,和仰賴後天環境所提供足夠的語言刺激和學習經驗。現時,香港大學正聯同其他本地大學進行一個針對小朋友語言能力的研究,初步發現小朋友學習第二語言(英文)的能力很大程度上受到環境因素影響。

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務求子女能說得一口流利的英文,許多家長也會讓子女自幼接觸英文,刻意營造英語家庭環境,平日只以英語來溝通。不過,有些家長英文基礎比較薄弱,堅持以英文來與子女溝通,或者會適得其反,灌輸子女錯誤的文法和口音。

一些家長則對自己英文能力沒有信心,所以讓孩子參加不同的英文補習班,但亦可能因為過份的催谷,小朋友反而對英文產生厭惡。那麼如果家長自認為英文不太好,應該怎樣教孩子學習英文?家長可以參考一下以下的建議,讓孩子從「樂趣」中學習!
1.「聽」比學習文法更重要
學習英文的關鍵在於「聽」,讓小朋友多接觸英文兒歌和童謠,聽多了,便能脫口而出唱起來了! 與此同時,也讓小朋友多看英文卡通片配以英文字幕,從小培養小朋友對英文的樂趣,無形中學習當中的對白,聽多了自己也能歸納出正確的文法。

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2. 一起閱讀圖畫故事書
與小朋友一起輪流朗讀故事,遇到不懂讀的詞彙,可以提前用網上的真人發音字典確認讀音和練習。朗讀時不時要指著繪圖,鼓勵孩子從插圖裡猜測單字的意思。儘量減少用母語去教學英文,因為這樣會讓孩子不斷死記硬背中文的意思來認字,從而喪失興趣。
3. 不要中英夾雜
為求子女能接觸更多的英文,有些家長對話時會出現中英夾雜,這樣不但會讓小孩混淆,更有可能窒礙語言發展。 如想營造英文氛圍,家長應先衡量自己的英文水平能否作基本溝通,並以全英文的方式來與子女溝通,亦要留意不要加上廣東話常見的「啦」、「啵」、「囉」作英文句尾。

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4. 聽音辨字 看字讀音
當我協助香港大學一個針對語言發展的研究時發現,有些小朋友遇到了陌生的英文字,就會放棄嘗試讀出來。如果自幼學識phonics(英文拼讀),小朋友便能輕鬆的拼讀出一些不認識的單字,更有助默書呢!父母可以嘗試以圖片輔助,從簡單的 “dog”開始, 告訴小孩每個字母所對應的發音 (/d/、/o/、/g/的發音),再讓小孩猜想”dog”的讀音,從而加深記憶。家長亦能購買市面上的phonics教材,與孩子在家一起學習!

5、讓小朋友當起英文小老師
父母可以請小朋友當家裡的英文小老師,讓他們教授在學校裡學到的英文詞彙,不妨也可以考考小朋友,讓他們用學到的英文字造句。這樣一來,不但能讓他們加深對英文詞彙的認知,更能增加親子關係。

6、增加用英文溝通的時間
有國外和香港學者認為,小朋友每天至少要接觸一種語言半小時才見效果。若父母各自與孩子相聚的時間相近,建議可以讓英文能力較佳的一方(如媽媽)以全英文跟孩子溝通,另一方(如爸爸)則以母語溝通,讓孩子能平均地接觸雙語教學。但也請家長明白,學習語言不能一步登天,持之以恆才會看出成果。

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 Kelly Chan
香港大學心理學系研究員,現正進行一項名為《雙胞胎中英文讀寫及數學能力研究計劃》。計劃內容主要包括研究遺傳因素與環境因素如何影響中英文讀寫能力、數學能力及認知能力的發展。如有興趣參加或了解更多,可致電 3917 5558 或瀏覽Facebook專頁: HK Bilingual Twin Study
父母英文不太好 孩子會否「輸在起跑線」?
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