人人有SAY
【思琦與Krystal】要孩子循規蹈矩的三大法則

最近看到一篇文章,想跟大家分享,文章指許多原本活潑好動「冇時停」的小朋友,在學校都會出乎意料地表現得很乖巧,非常融入校園生活,亦會被老師稱讚。不過,當他們回家後又打回原型。為什麼小朋友在老師面前總是「聽教聽話」,在父母身邊卻是「扭計搞搞震」。很多時老師講一句,勝過父母講十句。穎穎也有類似情況,在老師眼中她很合作,是很好的「小幫得」;但在家裡就會很專心玩玩具,並沒有「很合作」,常常讓我很煩惱,文中表示原來是因為老師更多時間可以做到以下三點:

1.老師訂立明確的規矩
老師會訂明明確及清晰的規矩,讓小朋友跟隨,例如上堂說話前要舉手;走廊上不可以跑步等。訂了明確的規範後,小朋友會知道什麼時候,哪種場合該做什麼的事。如果規矩沒有改來改去,並嚴格執行,小朋友會很有安全感,而且變得循規導矩。

2.老師講得出,做得到
家長訂立規矩後,有時會感情用事,放小朋友一馬,或者當小朋友表現得很好時,忽略了小朋友期待被稱讚的慾望。老師在這方面會比較堅持原則,而且會用同一標準執行,例如沒有交功課就必須在小息時做完;測驗九十分以上會有星星貼紙等,賞罰分明,會令小朋友怕被罰的同時,希望得到獎賞來滿足自己,所以會更聽老師的話。

3.老師會引導同學跟隨榜樣
老師比家長更知道如何引導小朋友作為典範,例如當老師見到同學主動幫助其他同學,會公開表揚,令其他同學也想跟隨這種行為,以他為榜樣就會得到老師的稱讚,小朋友自然就會想做更多好的行為,在家長角度看來就是「聽話」了

總括來說,小朋友需要「被看見」,以及「有界線」,當孩子還小時,界線較狹小,當孩子越大,界線也越寬。大人要在孩子小時候已經跟他說好什麼是可以做,什麼是不可以。不是單單用口講,還要用實際行動表示。例如小朋友會打人,就要握著他的手,看著小朋友的眼睛,嚴正的告訴他不可以。當父母的界線明確,小朋友做了好行為原來是有人欣賞的,這自然也會比較「聽話」。希望大家繼續努力,一同成為更好的父母!

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