人人有SAY
【莫爸爸】自由與放任只一線 家長要識限制下的自由

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現今社會十分崇尚自由,在育兒上,一些人也會覺得越少規範越好。覺得這種無規則的自由可以培養小朋友的創意。有一次跟一位家長討論她兒子上課經常失控的問題。這位媽媽說因為希望兒子自由發展,所以對兒子的行為和愛好,從來不會有太多的規範和要求,只要是沒有受傷的行為,都讓孩子自由選擇。例如:想學結他便馬上可以學,不想學的時候也可以馬上停。在生活上也不會對他有要求。在言談中,我感覺到這位媽媽對兒子的愛護。莫爸爸覺得這樣的育兒方式如果放在0-3歲的教育中真的十分好。不過面對一位小學生,這種教育並不是自由,而是確切的放任!

「偉大的藝術來自於規範!」這句話出自我達克羅士教育法的美國老師。他認為最偉大的藝術都發生在一些框架之中。作曲家在不同時期的音樂中曲式、節奏和調性等「框架」下作出他們的創新!他們的創新並非只基於自由,更多的是承先啟後:繼承了前人的規則和智慧,再在前人的框架下展示出自己的不同和個性。

小朋友踏入3至6歲的階段,老師和家長們要讓小朋友在限制下的自由。要讓小朋友明白有什麼事可以做和需要做。例如:在0-3歲的小朋友與人見面不一定要打招呼,這個時候家長只要以身作則就可以,千萬不要跟對方說自己的孩子怕羞,因為孩子也會從家長對自己的評價中學習和自我定位。到了3-6歲小朋友便開始要學會與人見面時打招呼,並非自由放任他們願不願意。就算剛開始他們習慣,也要一步步要求和教導他們,讓他們明白這個是必要的禮貌。

在禁止小朋友時,除了要用正向的語言和語氣外,給他們兩個選擇外(例如小朋友站在椅子上,你可以問他,想自己下來還是我扶你下來呢),還可以通過情景事教,解釋為甚麼不可以,及可能出現的因果關係(例如從椅子跌下來會很痛,也可能會受傷要到醫院檢查)如果孩子不聽,到他真正跌倒了,他們便會學習到成人的告誡原來有道理,只要記得不要語帶責怪或譏諷,以正向語言,和善和堅持,讓小朋友享有限制下的自由。才能為將來發展創意打下基礎!

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撰文:莫廸輝(Samuel Mok)
面書專頁「莫爸爸的音樂教育」版主。香港國際結他節創辦人暨藝術總監,於維也納布雷勒音樂及藝術學院,古典結他演奏家文憑及香港教育大學音樂教育碩士一級榮譽畢業,現育一子一女。

 
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