人人有SAY
【名師教路】就算有神童特徵 家長點配合?

一般兩三歲兒童(幼兒階段),對大少比例,型態分析、色彩掌握(尤其水彩),神態揣摩……都處於探索,嘗試,實驗階段,畫作往往沒有明顯具像表現,細心條理及層次表達,色彩亦不太鮮明細緻……即所謂「塗鴉期」。頗像用語言音標創作的交響曲,妙趣可愛,像你猜我估說甚麼,畫甚麼,可說是思想溝通上的捉迷藏!
所以大多比賽專業評審不會以太高藝術技巧角度品評此類作品,而是看看有什麼與衆不同個人角度和內容!
廿多年的教畫路上,的確遇見過不少有天份的幼童,很早便能善用線條及大膽作色,粗幼綫條運用得宜,能捕捉事物的動態及神情,較早懂得利用這一切作畫能力,用圖像與人溝通,真是非一般的幼兒作品——但不代表最終全都可以在往後日子裏表現出衆!

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002黎芷妡, 一個四、五歲畫得出色的學生作品,勇奪2018年第30屆土耳其國際青少年繪畫比賽金獎。

這是經常來自家長口中的問題,有一回,一位爸爸下課後問我:「劉sir,女兒在你處已學了一年,ok嗎?畫得如何?她很有天份,細細個在屋企就畫到好多卡通公仔!」
我答:「請不要用『年』作計算單位,你的女兒一星期來一節,每節1小時25分,一個月來上四節課,全年不計告假,頂多68小時!」
他直言「每每我問她會否把未完成的作品帶回家繼續畫,她總是擰擰頭,苦著臉兒說:『不!沒時間!』」
天份以外,另一項極其重要的元素就是「勤力」 ,要謙虛持續學習和鍛鍊下苦功才能突破自我框框, 這女孩就是缺乏這點!

這位爸爸接下來回應:「哦!見女兒平日被密密麻麻的學科操練、功課佔滿了她的時間表,所以讓她來畫畫輕鬆吓! 沒想到畫畫都要做功課……」
我說:「此課不如彼課!你只為掌管邏輯,數學,文字等的左腦施養灌肥,卻忘了刺激提升想像力的右腦,令她的創意細胞長期冬眠!」
我隨即拿了她最近以環保城市為題的作品給他看,她把街上行人畫成千篇一律同一動作的卡通人物,因這是她最擅長的。在家只顧閉門畫漫畫卡通,盡管畫得多自然神形俱似,也是失去創意的訓練!

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